INFORME 2025

2 DO INFORME DE LABORES 2024-2025 DR. JAVIER SALDAÑA ALMAZÁN 53 construyendo mi trayectoria docente, “Un viaje identitario”; participaron 465 maestras, maestros y directores de las preparatorias oficiales de la UAGro de las siete regiones del estado. b) Diplomado de Capacitación docente en proyectos culturales y vinculación con la comunidad , que fue resultado de una planeaciónestratégicacolaborativaentre las direcciones generales de educación media superior y extensión universitaria, a fin de abonar al desarrollo del perfil docente alineado a la NEM. Asistieron 184 docentes de las escuelas preparatorias universitarias; con un cumplimiento del 80% de los trabajos solicitados para su acreditación. c) Curso de secuencias didácticas, sobre diferentes unidades de aprendizaje curricular en el paradigma de la NEM, dirigido a docentes de la Escuela Preparatoria No. 16. d) Capacitación docente en el uso de la plataforma CANVA, dirigido a docentes de educación media superior, con base en el Acuerdo de colaboración internacional con Education First, a través de la Gerencia para América Latina CANVA para Educación. Esta estrategia de formación tendrá un impacto positivo en la capacitación integral de los casi mil quinientos maestras y maestros de educación media superior universitaria, y beneficiará amás de 39mil estudiantes. e) Primer registro de cursos en línea para la profesionalización docente de EMS. Se puso en operación la Plataforma de registro y expediente electrónico de profesionalización docente de Educación MediaSuperior. 797docentesde estenivel educativo tienen un historial electrónico de profesionalización docente asociado a su correo institucional, contribuyendo con esta iniciativa a la digitalización integral de la UAGro. f) Formación docente en las escuelas preparatorias populares incorporadas enelparadigmadelaNEM y presentación de los programas y secuencias didácticas del primer año del Plan de estudios 2023 UAGro-NEM. Con este programa se capacitaron a 780 docentes y se impactó en la formación integral de los 2 001 estudiantes inscritos en el primer año de estos planteles. Evaluación académica La evaluación educativa como herramienta de mejora continua plantea un cambio acerca de como medimos el exito educativo. En lugar de enfocarse exclusivamente en resultados cuantitativos, se promueve una evaluación CAPÍTULO 5: EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR