INFORME 2025

2 DO INFORME DE LABORES 2024-2025 DR. JAVIER SALDAÑA ALMAZÁN 145 Grupos Vulnerables En el mes de septiembre de 2024, se participo en el Primer Foro Internacional de Educación Inclusiva en el Nivel Medio Superior, Superior y Posgrado, en modalidad híbrida, con la participación de profesionales de la Educación Inclusiva de países como España, Colombia, Argentina, Cuba y México, quienes abordaron los desafíos y problemas que presenta la educación inclusiva en las IES. De mayo de 2024 a la fecha, se realizaron diversas Jornadas Universitarias por los derechos de las Personas con Discapacidad (PcD) , con el propósito de fortalecer la cultura institucional de respeto e inclusión. En marzo de 2025, se firmo un convenio de colaboración con la Universidad Tecnológica de Santa Catarina de Nuevo León , para consolidar políticas que garanticen el acceso libre a la educación, sin barreras asociadas a la discapacidad en ambas instituciones. En octubre y noviembre de 2024, se apoyó la participación de la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Comunicación y Mercadotecnia en el concurso “DISTINGUE UT” Primera edición CAPÍTULO 15: VINCULACIÓN Y COOPERACIÓN UNIVERSITARIA 2024 , organizado por la UT de Santa Catarina, sobre acciones y políticas en favor de la inclusión y la no discriminación ; la primera obtuvo el distintivo COLOR (máxima categoría) y la segunda el distintivo Plata. Multiculturalidad En enero de 2025, se realizó la entrega de mobiliario, equipo y víveres a moradores de la Casa del Universitario Indígena. En el mes de abril, se organizo el Taller de Desarrollo Comunitario: Filosofía y Metodología, en el marco de los proyectos estratégicos para la ampliación y permanencia de la matrícula, dirigido a moradores de la Casa del Universitario Indígena , para proporcionarles herramientas para elaborar estrategias de participación intercultural sobre el desarrollo económico de sus comunidades de origen. Durante el mes de mayo de 2025, se realizó el proceso de verificación de los aspirantes en situación de vulnerabilidad por la vía del 13% como lo establece el Reglamento Escolar (Indígenas, Afromexicanos Guerrerenses, Personas con Discapacidad, Hijos de Migrantes o Apoyo a Casa del Estudiante Indígena Fortalecimiento de la educación inclusiva